余映潮紫藤萝瀑布教学设计 紫藤萝瀑布教学设计

本文目录导读：

1. 教学目标
2. 教学重点
3. 教学难点
4. 教学过程

教学目标

1、理解文章思想感情的起伏变化，体会花与人之间的联系。

2、学习写景抒情、借景抒情的方法。

教学重点

理解文章思想感情的起伏变化，体会花与人之间的联系。

教学难点

学习写景抒情、借景抒情的写法。

教学过程

1、导入新课：让我们一起来欣赏一组紫藤萝的图片，请大家仔细观察，说说你们看到了什么？有什么感受？(学生自由回答)我们将一同走进宗璞笔下的紫藤萝瀑布，去感受一下她的心灵世界。

2、板书课题，作者介绍。

3、初读感知：快速阅读课文，思考：作者的感情经历了怎样的变化？找出文中相关的语句。

（学生回答：由焦虑悲痛到宁静喜悦到震惊到唤醒觉悟）

4、理清文章思路：作者的感情变化是围绕什么来展开的？(宗璞的紫藤萝花)全文可以分为几个部分？

第一部分：（1-6）描写紫藤萝花的盛开，表现它的辉煌灿烂。

第二部分：（7-9）写由紫藤萝花引起的对生命的思考。

5、品读探究：找出你认为最能体现紫藤萝花精神的语句或段落进行赏析。（学生找出描写花色的句子、花香的句子、花与人的关系的句子等）

（1）“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”运用了比喻的修辞手法，将花比作帆和船舱，生动形象地写出了紫藤萝花的繁盛和气势非凡的特点，表达了作者的惊喜和赞叹之情。

（2）“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”运用了拟人的修辞手法，“在流动”“在欢笑”将花拟人化，不仅形象地写出了紫藤萝色彩轻盈而艳丽的特点，而且表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。

（3）“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话是全文最关键的句子，紫藤萝的命运从一定意义上来说也是整个花季的青年人命运的缩影，作者将花与人的不幸联系起来，抒发了自己对生命的独特感悟。

6、课堂小结：通过本环节的学习，我们感受到了紫藤萝瀑布不仅美丽神奇，而且蕴含着作者对生命的感悟，那就是花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，这正是全文借景抒情、抒情言志之所在。

7、迁移训练：结合自己的生活经历，以“生命中的那朵紫藤萝”为题写一篇短文，体裁不限，要求真实表达自己的感受。

8、作业布置：阅读宗璞的《西湖的绿》，完成练习。