紫藤萝瀑布教案设计

1、感受紫色花丛的辉煌灿烂，体会生命的美丽和永恒。

2、理解花与人的生命关系，确立积极的人生态度。

教学重点：

引导学生从理性上把握花与人的关系，理解文章的主旨。

教学难点：

引导学生从感性上感受紫藤萝花的美丽，体会“花开花落”的特殊意义。

教学时间：一课时

教学安排：三部分

导入新课：生命的长河无止无息，人类历史绵延发展，正是这多而繁盛的生命造就了历史长河中的一朵朵美丽的紫藤萝花，今天我们就来感受一下这紫藤萝花的美丽和辉煌，理解它的特殊意义。

教学过程：

第一部分：整体感知

请学生阅读课文，划出自己认为最美的句子，并且说明理由，教师可引导学生反复阅读、品味、鉴赏这些句子，感受紫藤萝花的美丽，教师可板书以下内容：

1、“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”

这是极富想象力的描写，盛开的紫藤萝花是由许许多多的花组成，作者不说是“一朵朵”，而说“一片”，这“一片”给人感觉气势大，美丽无比；说它是“瀑布”，则增添了动感，瀑布”是呈一大片一大片的，正好和前面的“一片辉煌的淡紫色”相照应，同时又隐含了花的繁茂与生机勃勃的特点；说它“从空中垂下”，则突出了花的长势之猛、枝蔓之长、气势之壮，使人不禁想见花瀑主体盛开的壮观景象。

2、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”

这里运用了比喻和拟人的手法，第一句又运用了比喻的修辞手法，将盛开的紫藤萝花比喻成“帆”和“笑容”，写出了花蕾在微风中挺立着，精神抖擞地悬挂着；同时也有将自已的感悟融入其中，这个比喻奇特、有新意，很能吸引学生，第二句则将花蕾拟人化，“就要绽开似的”要“笑”，字里行间流露出人的美好情致与欢乐情绪，这就把紫藤萝花这种植物写得有情感、有性格了，这就使整篇文章有了文学情趣。

3、“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

运用了拟人的手法，生动地描绘了紫藤萝花盛开的状态，充满了生机和活力，表现了作者喜悦的心情。

4、“但是有生命的花朵是不会结果的。”作者在这里似乎是在谈哲理，但这个“哲理”是从花中感悟到的生活真谛，这里实际上说的是人类的生命法则。“有生命的花朵”这一比喻是广义的，作者从花的由盛而衰中感悟到“生命的长河是无止境的”，这是一个永恒的人生话题，文中写得富有哲理，给人以启迪。

四句都写得很美，作者用生动的语言文字，描绘了紫藤萝花的辉煌灿烂和它所包含的丰富生命内涵，表达了作者对美好生命的赞叹和讴歌，这是本文描写的一个亮点，也是学生体会的重点，学生通过反复阅读、品味、鉴赏这些描写语段，可以获得审美感受上的满足，增强对紫藤萝花的美的认识和理解，这是学习本课的关键之一。

第二部分：重点研讨与赏析第一部分中提到的重点语段和疑难问题，教师可引导学生进行讨论并加以点拨总结。

第三部分：小结作业布置

小结：小结是对教学内容的一种总结概括，教学重点、教学目标、教学难点等是小结时要强调的内容，作业要根据学生的实际和教材的要求来布置，切忌作业过量。

课后作业：写出你最喜欢的花的结构形态特征和生长习性等有关内容（最好写成说明文）。