紫藤萝瀑布教案 紫藤萝瀑布教案

本文目录导读：

1. 导入新课
2. 新授

1、欣赏紫藤萝花的美，体会作者细致的观察和生动的描写。

2、理解花在文中的象征意义，体会一花一世界、生命的永恒的深刻内涵。

3、领悟人生，珍惜生命，感悟生命。

教学重点：

1、欣赏紫藤萝花的美，领会文章的写作技巧。

2、理解花在文中的象征意义。

教学难点：

1、感悟生命。

2、体会文中画龙点睛的语句。

教学方法：

1、朗读法 2.比较阅读法 3.讨论辨析法

教学课时：一课时

教具：多媒体

教学过程：

导入新课

同学们，今天我们要学习的课文是一篇借景抒情的散文，题目是《紫藤萝瀑布》，作者先描绘盛开的紫藤萝花，赞美紫藤萝花的勃勃生机，也赞美生命的顽强和美好，现在请同学们欣赏一组紫藤萝花的图片，在赏花的过程中，思考问题。（欣赏图片）

新授

1、文章开头写“我不由得停住了脚步”有什么作用？

“我不由得停住了脚步”一句既表达了作者惊喜之情，又点明了文章的主题，这句话运用了“移情”手法，将人的感情赋予客观物体，使物体带上人的感情色彩，并产生奇特的审美效果，作者停下脚步，是为了观赏盛开的紫藤萝花，可此时他看到的不是一株或几株紫藤萝，而是一片盛开的紫藤萝花，不禁使他感到惊奇和喜悦，作者将人的感情（惊喜）赋予“脚步”，这“脚步”仿佛有生命，不仅载着作者的惊喜之情，而且带着感情色彩（由急匆匆而变为停住了），这句话是作者与花对话的序曲，也是托出内心感受的契机。

2、作者在描写过程中用了哪些修辞手法？各起到了什么作用？

（1）运用比喻、拟人的手法。“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”这里又运用了拟人的手法，一树紫花又像一船帆船，又像一艘战舰出没风浪之中，既生动又形象，作者用生动形象的笔触描绘了紫藤萝花的繁盛状，这里既有前文写花之盛的铺垫，又有用瀑布作比喻的引出，更有拟人、比喻修辞手法的妙用，可以说描绘的是一幅壮观的“紫藤萝花特写”为下文揭示主题起到了铺垫作用。

（2）对比。“前些日子……一直压在我心头。”一是现在与过去的对比，“现在一朵花也没有叶子却茂密”与往昔“只与伶仃的残荷相伴”相对比；二是花之盛与今之衰的对比，“辉煌的淡紫色”与现在的“零落的花瓣”相映衬，通过这些对比更加突出了紫藤萝花的繁盛和旺盛的生命力。

3、作者为什么觉得这紫藤萝花也在笑？她为什么快乐地生活？从这里应得到什么启示？

这里运用了拟人的手法“她在笑”“她快乐地生活”，将紫藤萝人格化，表现了她的乐观、积极和向上，因为家庭的不幸使她残废了，可她却以积极的态度面对这一切，体现出对生命的热爱，从中可以看出，“生命中每一个季节都可能开出美丽的花朵”，哪怕是遭遇不幸的情况下也是如此，所以面对人生中的苦难、不幸、要坚强、乐观的面对生活。

4、“我只是伫立凝望，觉得这一树紫藤萝花也在向我微笑”这句话应怎样理解？

这里运用了拟人的手法，“微笑”赋予了紫藤萝以感情的生命力，“微笑”一词表现了她的自信乐观、积极向上的精神品质；伫立凝望”也表现了“我”从紫藤萝的身上感悟到生命的永恒的真谛之后的喜悦之情。

5、“思索”的内容是什么？“思索”的结果又是什么？为什么说“思索”的结果是一个秘密”？

“思索”的内容是：“在这浅紫色的光辉和无数笑脸中我看到了生命的永恒”，即生命的永恒在于从挫折中崛起，勇敢面对人生。“思索的结果是一个秘密”，这个秘密就是“活过、美丽过就是幸福”，这里的“秘密