在《桂花雨》这篇课文中，我们感受到了作者对故乡的深深眷恋和对童年美好时光的怀念，桂花，作为故乡的象征，成为了文章中的关键词。
课文开头，作者回忆起童年时在故乡的桂花雨中玩耍的情景，那时的故乡，满园的桂花飘香，让人心旷神怡，作者描述了桂花的形态、香气以及与故乡的情感联系，桂花不仅是一种美丽的花朵，更是一种情感的寄托，代表着故乡的美好回忆和深深的思念。
在描述桂花时，作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，将桂花比作一个个小精灵，赋予它们生命和情感，作者还通过细腻的描写，让读者仿佛能够感受到桂花的香气和美丽，这种描写不仅增强了文章的感染力，也使得读者更加深入地感受到了桂花的魅力。
课文中还提到了故乡的人们对于桂花的热爱和珍惜，他们不仅种植大量的桂花树，还通过制作桂花糕、桂花茶等方式来传承和发扬桂花的文化，这种对于桂花的热爱和珍惜，也成为了故乡人们的一种精神寄托和情感纽带。
课文还通过对故乡的回忆和描写，表达了对故乡的深深眷恋和对童年美好时光的怀念，这种情感深深地打动了读者，让读者感受到了作者对于故乡的热爱和敬仰。
《桂花雨》这篇课文通过桂花这一关键词，让我们感受到了作者对于故乡的深深眷恋和对童年美好时光的怀念，也让我们对于故乡的文化和传统有了更深入的了解和认识。
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