马斯洛需求层次理论（Maslows hierarchy of needs），亦称“基本需求层次理论”，是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。
社会工作的八大理论包括马斯洛需求层次理论、社会学习理论、舒茨的人际需要理论等。
社会学习理论。班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。舒茨的人际需要理论。
社会工作理论有：精神分析理论、人本主义理论、增能理论、认知行为理论、生态系统理论。
增强权能理论（我帮你增加能力，但是关键在你）；指增强人的权利和能力。
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父母要认识到人类本能在当今社会中的这一局限，在家庭教育中有意识的培养自己的优势思维，建立优势视角，以积极的发展的眼光去看待孩子，从死磕短板转变为关注长处。
少的，这些活动有助于孩子的思维发展。相反， 限制孩子的活动，只让孩子看电视、玩玩具、玩 游戏机则会影响孩子的思维发展。 三到六岁的孩子具体形象思维占优势，他们缺 少立体感和空间感。
另外，当你百思不得其解时，向上溯源思考为什么自己会产生这样的问题，会找到更本质的原因。因为向上消解问题是一个很好的逆向思维的方式。
如何才能建立企业的竞争优势1 企业要稳定持续的发展，就要建立核心竞争力。企业核心竞争力，本来就是体现在特定的能力上。而这种能力本身又可以视为多种能力的聚合，因而是完全可以分解的。
用“求异”的思维去看待和思考事物 也就是，在大家的学习工作和生活中，多去有意识的关注客观事物的不同性与特殊性。不拘泥于常规，不轻信权威，以怀疑和批判的态度对待一切事物和现象。
通用社会工作过程模式强调整合视角的社会工作实务 强调全人服务观。强调社会工作实务是结构化的规范性实务活动。
社会工作实务的通用过程是一套由助人价值、知识和技术体系组成的实务方法引导的专业实践活动，包括微观、中观、宏观层面的实务。
通用过程模式是对社会工作实务活动共性的概括和总结。通用过程模式涵盖了社会工作实务的发展阶段和不同系统。
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