1、培养社会责任感和公益意识。通过参与志愿服务，大学生可以接触到不同的社会群体，增强社会责任感和公益意识，形成正确的人生观和价值观。 提升自身能力和技能。
2、可以拓宽我们的知识面，增长我们的见识。可以锻炼我们口语交际能力，即所谓的练嘴皮子。可以丰富我们的课余生活，为我们的大学生活添上浓墨重彩的一笔，为我们留下珍贵的回忆。
3、参加公益活动不仅可以陶冶自己的心灵，也可以帮助别人，服务社会，重要的是对于将来毕业后求职很有好处。大学生参加过公益活动，说明他很有爱心、有社会责任心，同时这些公益工作也提高了他的沟通协调能力和增加了他的社会经验。
清华北大毕业的高材生去当网红属不属于教育资源浪费每个人都看法不一样，这是一个很好的辩论题目。
首先要全面认识到农村教育资源匮乏的严重性和城乡教育资源分配的严重不平衡，解决农村教育问题刻不容缓。全面建设小康社会，关键在农村；城乡协调发展，弱势在农村。教育是“现代文明的基石”，是实现中华民族振兴的前提条件。
高校内部资源配置要实现最优化，高校应在创造、保持自己的特色和优势，保证向社会输送合格人才的前提下，实现高等教育资源投入的最小化。高校必须进行内部自身制度创新、提高办学效率，最大限度地避免各种浪费和损失，优化消费教育资源的配置。
主要的原因就在学生的努力，很多家长或者是教育主管部门只是看到了全部，而没有看到特殊，这也是教育主管部门的问题。所以，这主要是学生自己的变化。
而微观层次高等教育资源配置的目标则在于提高高校的资源利用率， 使一定的投入能产出数量多、质量高、结构合理的人才， 以取得资源利用的最大效益。
首先必须要清楚什么是社会资源，哪些社会资源对教育有帮助，就从这里出发啦。举例如下：企业是一种社会资源，如果能使企业和学校联合办学，以企业所需要的人才来引导高校学科设置是有利于教学改革和学生就业的。
1、从施教者，也就是教师的角度来看，有一句话是这样说的：教师要教做学问，先要教做人。为人之道是基石，其他皆为后话，知识包含在其中，也是其他需要所学当中的基础。所以大家常常把这两个基础做比较，孰先孰后，孰轻孰重。
2、在新的世纪，培养什么人、如何培养人是我国教育事业必须解决的根本问题，而在人的培养中，人格教育是关键，只有抓住这一关键，我们才能培养出符合我国社会主义事业的接班人来，我们的事业才能源远流长，才能不断走向繁荣昌盛。
3、作为人格教育主渠道的学校，有责任开展多方面的教育活动来培养学生的圆满人格，决不只限于笼统的提出思想教育，而应该在提高学生人格素质的基础上，去谈思想进步，政治信仰，爱国主义等等。
4、教育应注重知识培训多于人格培训 我方观点： 从“多”切入辩题：首先需要强调的是：本论题“教育应注重知识培养多于人格 培养”，重在一个“多”字。
5、反：积累知识只不过是为塑造人格服务的，就在积累知识的过程中，你的思想，你的人格都得到了进一步的升华，甚至你的人生观，价值观都朝着积极的方向发展，最终塑造了你优秀的人格。
6、这个辩论赛的主题是一个非常有深度的议题，涉及到了教育的目的和人的成长过程。以下是我对这个问题的看法。首先，积累知识是塑造人格的重要工具。
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